术合成、教学规律和教学理论等，不然怎么指导别人抓好教学？
而对王进和张绍这类有抱负的教头来说，必然会有意识或无意识的思考过“新式兵器的出现对战术配合的新要求”“敌我军制变革对未来战争形态的新影响”之类的“前沿理论”，再将这些思考应用到教学实践中，才能让自己的教学更具有生命力。
若是以往，保丁们大多只会对直观的动作技巧更感兴趣，而对没“实际用处”的理论教学嗤之以鼻，但经历九死一生的女直之行，见识了真正的强军，又经过王汰强化训练后，很多人隐隐感觉自己看问题的方式不同了，对于训练和战斗有了更深的认识，已经能够接受更高层次的理论灌输。
如今同舟社扩张在即，很明显，自己这些人只要不犯傻，就有可能当个正规禁军的节级，将不再是最底层的普通保丁，也非常需要这些理论充实。
因此，课上，教学互动非常积极，很多保丁针对女直之行，提出了很多疑问，也让王进和张绍二人意识到同舟社和禁军的不同这是一个昂扬向上的团队。
指导保丁训练之余，王进除了和张绍聊些东京旧事和别后经历外，便不与人多交往，只一个人静心观察梁山的一切，以望能够查漏补缺，协助徐泽打