，可也有小康水平。她一看到阴暗的土坯房里，连一件像样的家具都没有，立刻皱紧了眉头。
校长和村长给她们特意找了一张写字台，晚上批改作业的时候用。可这写字台的年限有点久了，桌面凹凸不平，桌子腿不稳，晃晃悠悠。
校长和村长走了以后，陈萍悄悄跟冯千里说，这东西在她家那边，当劈柴都没人稀罕。
冯千里看着这张桌子“爷爷”，她已经无力吐槽了。
支教生活就在这样艰苦的条件下开始了。
陈萍本来就是b市人，口音对她来说不是大问题，至少她是能听懂孩子们说什么的。可冯千里就费劲了，孩子们说话一快了，她就听不懂孩子们在说啥。
冯千里和陈萍面对的最大的问题是，这村子里的成年人们并不明白学习的必要性，他们认为孩子们只要会写字就够了，学那么多没用。
陈萍负责教一到三年级的语文，冯千里负责教四到六年级的数学。
陈萍抱怨，每次她一讲古诗，就有家长跟她说，我们的孩子们又不去考状元，学诗没用，还不如讲讲化肥说明书呢。
陈萍教孩子们写字还算是比较得到家长的支持，可冯千里上课的时候，很多孩子已经被家长叫回