培训。
猎人觉得邻居的办法不错，马上引入。引入后猎人发现，效益不仅没有上升，还下滑了。猎人问老猎狗怎么回事，老猎狗说，以前按数量和质量、重量分兔子，明明白白，是谁的功劳，都可以明确计算，现在团队抓兔子，分工协作，谁的功劳大呢？彼此推卸责任，培训也耽误抓兔子时间，效益当然下降了。
旧的问题解决了，新的麻烦又产生了。
这个故事其实是管理大师德鲁克写的寓言小说《如何给猎狗分骨头》。它给了我们三个启示。
●第一个启示：公司考核什么，员工就做什么，考核引导工作产出。
●第二个启示：一定要根据考核“分骨头”。
●第三个启示：“分骨头”是为了更好地“抓兔子”。
我们分别来看这三个启示。
1.公司考核什么，员工就做什么。
学生都知道，学校考什么，自己就学什么。如果有两门课，难易程度差不多，第一门课是10个学分，第二门课是1个学分。当然，绝大多数学生都会去学第一门课。如果第二年，学校把第一门课改为1个学分，把第二门课改为10个学分，绝大多数学生就会去学第二门课。对于大多数学生来说